Avui ha vingut a fer una visita na Iolanda Bonet, assessora de l'Equip de Suport de l'Alumnat d'Incorporació Tardana (ESAIT). Ha vingut especialment per parlar-nos del pla d'acolliment lingüístic i cultural, anomenat PALIC.
Una aspecte que he de remarcar d'aquesta exposició és que dels nouvinguts sempre s'aprèn. Aquest fet es deu perquè a dins l'aula sempre trobarem alumnes nouvinguts i tindran moltes coses que aportar-nos. Això si, ,només si nosaltres som receptius podrem aprofitar-nos d'aquestos nous coneixements que ens podran aportar.
Els destinataris d'un suport d'incorporació tardana són persones que, per raons de procedència, s’incorporen tardanament a les nostres escoles. Aquests alumnes venen de fora d’Espanya i s’integren a aquest grup perquè hi ha moltes diferències entre la seva cultura o calendari i el nostre. Venen des de totes les parts del món, per exemple: Llatinoamerica, Brasil, Bolívia, Cuba, Romania, Bulgària, etc. Una bona il·lustració d'aquesta diversitat són les quaranta-dues nacionalitats diferents que podem trobar, únicament, a l'educació infantil en algunes escoletes o escoles d'Eivissa. Així mateix, no es consideren nouvinguts les persones forasteres que provenen d'Espanya ja que ells tenen el mateix calendari escolar que nosaltres i la mateixa cultura encara que no la mateixa llengua.
Pel que fa al PALIC, es classifica als nouvinguts segons si venen de llengües romàniques o no.
Na Iolanda ens ha posat un exemple fictici a la presentació per a que vegem com es duu a terme un procés d'acollida:
Primerament, hem de tenir clar què és un nouvingut: Com he dit abans, es consideren nouvinguts a aquells individus que venen de fora d'Espanya.
Una vegada sabut això, comencem dient que quan arriben a Espanya se'ls inscriu a l'oficina d'escolarització i seguidament se'ls assigna una escola o institut i un curs el qual no té per què ser el que haurien d'estar cursant segons aquella edat. Aquest, estarà adaptat a les seves necessitats mitjançant una entrevista. A més d'intentar esbrinar quin serà el millor curs per a aquest, també intentaran detectar si presenta necessitats especials. S'ha de destacar que per a dur a terme aquesta entrevista es necessari comptar amb l'ajuda del Servei d'Interlocució.
Una vegada acabada l'entrevista, es comunica als pares a quina escola assistirà el nen/a i així mateix els assessors es posaran en contacte amb l'escola per comunicar-los aquesta nova incorporació.
A l'hora d'acollir als infants nouvinguts hi ha diferents recursos:
- PALIC
- Aula d'acollida
- Diccionari per les llengües
- Professora d'acollida.
Per part de l'escola, hem de dir que no hi ha una fórmula màgica que ens indiqui quina és la millor tècnica d'immersió a les aules ni durant quin temps hem de fer-ho ja que cada infant és diferent i necessita d'uns temps i d'unes tècniques. Així mateix, trobem unes pautes comunes que s'utilitzen amb tots els nouvinguts: treballar per a la integració dins l'escola i la ocmunitat educativa; esmorzars interculturals; tallers; aprofitament dels dies festius; penjar cartells a classe amb el nom de les coses...
En conclusió, l'escola haurà de treballar per a què els nouvinguts es sentin part de la comunitat educativa i s'integrin amb els seus companys.
En quant a la resposta per part dels infants nouvinguts, s'haurà de deixar un temps. Aquest centre per tant, com he dit abans, ha de ser acollidor, amb les portes obertes on tot el claustre hi estarà implicat. A més a més, els professors haurien d'estar preparats. Cal dir que hi ha programes especials dedicats a aquest tema, al tractament dels nouvinguts i especialment en l'acollida.
L'edat del infant nouvingut tindrà molt a veure a l'hora d'adaptar-se tant amb els seus companys com als nous coneixements. Aquest procés serà molt senzill fins als 7 anys. A partir dels 7 anys fins als 12 ja necessiten un any per a incorporar-se o com a molt dos. Finalment, a partir dels 12 anys el procés serà més lent i haurem de donar-los més temps per a assolir aquests canvis.
Una dada molt important és que a l'illa d'Eivissa comptem amb un 12-56% d'alumnat acollit en les aules.
En acabar, na Iolanda ens ha portat diversos recursos que s’utilitzen en l’acollida: uns jocs, revistes, diccionaris, etc.
Aquesta presentació m'ha aportat coneixements nous ja que desconeixia que quan arribaven els feien una entrevista per a determinar a quin curs se'ls hauria de matricular. Un altre aspecte nou que m'ha aportat la presentació és el gran percentatge d'alumnes nouvinguts que trobem a les nostres aules. Jo era conscient que a Eivissa tenim un gran percentatge d'immigració però no m'havia plantetjat en quin grau es donava.
Per acabar, puc dir que, si es fa una bona immersió a classe i comptant amb tots els recursos necessaris no ha d'havver cap problema en el desenvolupament social de l'infant ni en la seva integració cultural. És per aquest motiu que és molt millor caminar cap a una escola inclusiva, on tot el centre treballa per el mateix objectiu, que no tenir únicament un professor que s'encarrega de la immersió dels nouvinguts.